Короткий звіт за результатами опитування "Вибір майбутньої професії"
1. Загальна інформація
У дослідженні взяли участь 24 учні:
- 9 клас – 11 учнів
- 10 клас – 7 учнів
- 11 клас – 6 учнів
2. Визначеність з майбутньою професією
- 7 учнів (29%) точно знають, ким хочуть бути
- 13 учнів (54%) мають кілька варіантів, але ще не визначилися
- 4 учні (17%) ще не замислювалися про вибір професії
3. Популярні сфери діяльності
Учні могли обрати кілька варіантів. Найпопулярніші сфери:
- Бізнес та економіка – 9 учнів
- Творчі професії (дизайн, музика, мистецтво) – 6 учнів
- ІТ та програмування – 5 учнів
- Медицина, інженерія та технології – по 4 учні
4. Фактори вибору професії
Найважливіші фактори для учнів:
- Інтерес до сфери – 17 учнів
- Рівень заробітної плати – 13 учнів
- Можливості кар'єрного росту – 11 учнів
- Поради батьків – 5 учнів
- Популярність професії – 4 учні
- Думка друзів та знайомих – не має значного впливу
5. Плани щодо освіти
- 11 учнів (46%) обов'язково планують вступати у ВНЗ
- 11 учнів (46%) можливо вступатимуть, якщо це буде потрібно
- 2 учні (8%) не планують здобувати вищу освіту
6. Інформованість про професії
- 8 учнів (33%) добре обізнані про професії
- 16 учнів (67%) хотіли б отримати більше інформації
7. Профорієнтаційні заходи
- 3 учні (12%) відвідували заходи і це допомогло їм
- 4 учні (17%) відвідували, але це не сильно вплинуло
- 8 учнів (33%) не відвідували, але хотіли б
- 9 учнів (38%) не відвідували і не мають такої потреби
8. Чи повинна школа більше допомагати?
- 13 учнів (54%) хотіли б більше профорієнтаційних заходів
- 7 учнів (29%) отримують достатньо інформації
- 4 учні (17%) воліють самостійно шукати інформацію
9. Висновки
- Більшість учнів (54%) ще не визначилися з професією, але мають варіанти.
- Інтерес до сфери діяльності є головним фактором вибору (71%).
- Майже половина учнів хоче більше профорієнтаційних заходів у школі.
- Найпопулярніші сфери – бізнес, творчість та IT.
Рекомендації: проводити більше зустрічей з представниками різних професій та надавати більше інформації про кар’єрні можливості.